Рекомендуем

Основы педагогического дизайна дистанционных курсовЖуравлева О.Б., Крук Б.И. Основы педагогического дизайна дистанционных курсов
Дистанционое обучение: концепция, содержание, управлениеБакалов В.П., Крук Б.И., Журавлева О.Б. Дистанционое обучение: концепция, содержание, управление
Новые методы математического моделирования динамики и управления формированием компетенций в процессе обучения в вузеБольшаков А.А., Вешнева И.В., Мельников Л.А., Перова Л.Г. Новые методы математического моделирования динамики и управления формированием компетенций в процессе обучения в вузе

Книга

Управление Интернет-обучением в высшей школе

Под ред. Б.И. Крука
3-е изд., стереотип.
2012 г.
224 стр.
Тираж 200 экз.
Формат 60х90/16 (145x215 мм)
Исполнение: в мягкой обложке
ISBN 978-5-9912-0331-9
ББК 32.973.202
УДК 622.324 (075)
Аннотация

Изложены основы управления Интернет-обучением на уровне высшего учебного заведения. Описываются структуры и службы, необходимые для управления учебным процессом. Рассмотрена стратегия педагогического проектирования учебных курсов, основные аспекты самоуправляемого обучения студентов и контроля усвоения содержания обучения. Изложены вопросы управления коммуникативной деятельностью студентов при выполнении различных видов учебной работы. Приведены методики оценки качества и повышения эффективности учебного процесса. Рассмотрены проблемы подготовки преподавателей к работе в системе Интернет-обучения.

Для преподавателей, тьюторов, администраторов учебного процесса.

Оглавление

Основные разделы:

1. Управление учебным процессом
2. Управление учебно-познавательной деятельностью студентов
3. Управление коммуникативной деятельностью студентов
4. Управление качеством обучения
5. Управление подготовкой преподавателей для работы в образовательной среде Интернет

Оглавление

Предисловие 3

Введение 5

1. Управление учебным процессом 11
1.1. Поиск информации в сети Интернет 11
1.2. Федеральные образовательные порталы 19
1.3. Серверы и базы данных учебных заведений 25
1.4. Службы и структура управления учебным процессом 30
1.5. Автоматизация управления учебным процессом 53

2. Управление учебно-познавательной деятельностью студентов 64
2.1. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности 64
2.2. Стратегия проектирования Интернет-курса 69
2.3. Дидактические требования к электронным учебным материалам 80
2.4. Управление «маршрутами» в электронных учебниках 87
2.5. Самоуправляемое обучение на базе динамических учебных элементов 93
2.6. Способы организации Интернет-лабораторий 103
2.7. Педагогический контроль учебно-познавательной деятельности 116
2.8. От электронного учебника к электронной библиотеке 127
2.9. Пользовательский интерфейс – важный инструмент управления обучением 130

3. Управление коммуникативной деятельностью студентов 136
3.1. Проблемы коммуникаций при Интернет-обучении 136
3.2. Средства общения в сети Интернет 138
3.3. Методы и приемы управления коммуникациями 154
3.4. Этика и этикет общения при Интернет-коммуникациях 160

4. Управление качеством обучения 166
4.1. Педагогический подход к оценке качества и эффективности образования 166
4.2. Педагогическая ценность – показатель качества электронных учебных материалов 168
4.3. Методы оценки качества учебного процесса 174
4.4. Итеративная процедура управления качеством обучения 194

5. Управление подготовкой преподавателей для работы в образовательной среде Интернет 204
5.1. Функции преподавателя в системе Интернет-обучения 204
5.2. Управление мотивацией преподавателей к повышению квалификации 207
5.3. Компетентностный подход к обучению преподавателей 212
5.4. Разработка программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации преподавателей 216

Список литературы 221