Рекомендуем
 Основы педагогического дизайна дистанционных курсов |
 Дистанционое обучение: концепция, содержание, управление |
 Технологии Интернет-обучения |
Книга
Бумажное издание
Купить в РоссииКупить в Библио-ГлобусеКупить BOOKS.RUКупить в ГлавкнигеКупить в OZONКупить в Казахстане Управление Интернет-обучением в высшей школе
Под ред. Б.И. Крука
3-е изд., стереотип.
Тиражирование книги начато в 2007 году
224 стр.
Формат 60х90/16 (145x215 мм)
Исполнение: в мягкой обложке
ISBN 978-5-9912-0331-9
ББК 32.973.202
УДК 622.324 (075)
Аннотация
Изложены основы управления Интернет-обучением на уровне высшего учебного заведения. Описываются структуры и службы, необходимые для управления учебным процессом. Рассмотрена стратегия педагогического проектирования учебных курсов, основные аспекты самоуправляемого обучения студентов и контроля усвоения содержания обучения. Изложены вопросы управления коммуникативной деятельностью студентов при выполнении различных видов учебной работы. Приведены методики оценки качества и повышения эффективности учебного процесса. Рассмотрены проблемы подготовки преподавателей к работе в системе Интернет-обучения.
Для преподавателей, тьюторов, администраторов учебного процесса.
Изложены основы управления Интернет-обучением на уровне высшего учебного заведения. Описываются структуры и службы, необходимые для управления учебным процессом. Рассмотрена стратегия педагогического проектирования учебных курсов, основные аспекты самоуправляемого обучения студентов и контроля усвоения содержания обучения. Изложены вопросы управления коммуникативной деятельностью студентов при выполнении различных видов учебной работы. Приведены методики оценки качества и повышения эффективности учебного процесса. Рассмотрены проблемы подготовки преподавателей к работе в системе Интернет-обучения.
Для преподавателей, тьюторов, администраторов учебного процесса.
Оглавление
Предисловие
Введение
1. Управление учебным процессом
1.1. Поиск информации в сети Интернет
1.2. Федеральные образовательные порталы
1.3. Серверы и базы данных учебных заведений
1.4. Службы и структура управления учебным процессом
1.5. Автоматизация управления учебным процессом
2. Управление учебно-познавательной деятельностью студентов
2.1. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности
2.2. Стратегия проектирования Интернет-курса
2.3. Дидактические требования к электронным учебным материалам
2.4. Управление «маршрутами» в электронных учебниках
2.5. Самоуправляемое обучение на базе динамических учебных элементов
2.6. Способы организации Интернет-лабораторий
2.7. Педагогический контроль учебно-познавательной деятельности
2.8. От электронного учебника к электронной библиотеке
2.9. Пользовательский интерфейс – важный инструмент управления обучением
3. Управление коммуникативной деятельностью студентов
3.1. Проблемы коммуникаций при Интернет-обучении
3.2. Средства общения в сети Интернет
3.3. Методы и приемы управления коммуникациями
3.4. Этика и этикет общения при Интернет-коммуникациях
4. Управление качеством обучения
4.1. Педагогический подход к оценке качества и эффективности образования
4.2. Педагогическая ценность – показатель качества электронных учебных материалов
4.3. Методы оценки качества учебного процесса
4.4. Итеративная процедура управления качеством обучения
5. Управление подготовкой преподавателей для работы в образовательной среде Интернет
5.1. Функции преподавателя в системе Интернет-обучения
5.2. Управление мотивацией преподавателей к повышению квалификации
5.3. Компетентностный подход к обучению преподавателей
5.4. Разработка программ подготовки, переподготовки и повышения квалификации преподавателей
Список литературы
