Рекомендуем
Книга
Скачать
Содержание (pdf, 73 Кб) Фрагмент (pdf, 171 Кб) Бумажное издание
Купить в РоссииКупить в Библио-ГлобусеКупить BOOKS.RUКупить в ГлавкнигеКупить в OZONКупить в Казахстане Компетенция. Компетентность. Компетентностный подход
Под ред. доктора пед. наук, профессора И. Д. Рудинского
2-е изд., испр.
Тиражирование книги начато в 2018 году
240 стр.
Формат 60х90/16 (145x215 мм)
Исполнение: в мягкой обложке
ISBN 978-5-9912-0735-5
ББК 74.58
УДК 378.1
Аннотация
Рассмотрены вопросы реализации компетентностного подхода к организации образовательного процесса. Определены и рассмотрены ключевые понятия «компетенция» и «компетентность», проведен их сопоставительный анализ, уточнены их роли как профессионально-образовательных свойств индивида. Значительное место занимает анализ нормативной базы реализации компетентностного подхода и задач ее совершенствования. Особое внимание уделяется описанию и исследованию структуры и содержания компетенции и компетентности, моделей оценивания их сформированности и возможным направлениям повышения эффективности реализации компетентностного подхода к организации образовательного процесса.
Для преподавателей, руководителей и учебно-методических работников образовательных учреждений, специалистов по набору, переподготовке и повышению квалификации персонала, а также для аспирантов и студентов педагогических направлений подготовки.
Рассмотрены вопросы реализации компетентностного подхода к организации образовательного процесса. Определены и рассмотрены ключевые понятия «компетенция» и «компетентность», проведен их сопоставительный анализ, уточнены их роли как профессионально-образовательных свойств индивида. Значительное место занимает анализ нормативной базы реализации компетентностного подхода и задач ее совершенствования. Особое внимание уделяется описанию и исследованию структуры и содержания компетенции и компетентности, моделей оценивания их сформированности и возможным направлениям повышения эффективности реализации компетентностного подхода к организации образовательного процесса.
Для преподавателей, руководителей и учебно-методических работников образовательных учреждений, специалистов по набору, переподготовке и повышению квалификации персонала, а также для аспирантов и студентов педагогических направлений подготовки.
Оглавление
Предисловие
Глава 1. Генезис и сущность компетентностного подхода
1.1. Классификация образовательного процесса
1.2. Формирование компетентностного подхода
1.3. История компетентностного подхода
1.4. Понятийный базис компетентностного подхода
1.5. Компетентностная парадигма образования
Глава 2. Компетенция
2.1. Характеристика профессионального потенциала личности
2.2. Способность и готовность как аспекты компетенции
2.3. Содержание компетенции
2.4. Структура компетенции
2.5. Уровни сформированности компетенции
2.6. Описание компетенции
2.7. Классификация компетенций
2.8. Этапы формирования компетенции
Глава 3. Компетентность
3.1. Интегральная характеристика профессионального потенциала
3.2. Состав и содержание компетентности
3.3. Образовательный и профессиональный стандарты
Глава 4. Модель компетентностной организации образовательного процесса
4.1. Модель профессиональной компетентности специалиста
4.2. Компетентностная модель процесса обучения специалиста
4.3. Понятийный аппарат компетентностной модели
4.3.1. Модель образовательного пространства процесса обучения специалиста
4.3.2. Траектории формирования компетенций
4.3.3. Индивидуальные образовательные траектории
4.4. Способ оценивания уровня сформированности компетенций
Глава 5. Оценивание компетенций и компетентностей
5.1. Измерение или оценивание?
5.2. Подходы к оцениванию компетенций и компетентностей
5.3. Оценивание профессиональной компетенции бухгалтера
5.4. Система оценивания ИКТ-компетентности преподавателя вуза
5.4.1. Модель ИКТ-компетентности преподавателя вуза
5.4.2. Алгоритм оценивания ИКТ-компетентности преподавателя
5.4.3. Организационно-методический аспект оценивания ИКТ-компетентности преподавателя вуза
5.5. Многокритериальное оценивание компетенции
5.5.1. Алгоритм многокритериального оценивания уровня сформированности компетенции
5.5.2. Пример многокритериального оценивания уровня сформированности компетенции
Глава 6. Направления развития компетентностного подхода
6.1. Синхронизация профессиональных и образовательных стандартов
6.2. Создание общегосударственного реестра компетенций
6.3. Унификация учебных планов и образовательных программ
6.4. Технологические центры формирования компетенций
6.5. Реорганизация и модернизация образовательного процесса
Список источников
Перечень сокращений
Приложение А
